2024-04-23 人气:0
在区角活动中,幼儿可以独立自主地选择活动的内容、材料、同伴、玩法等,按照自身的意愿选择开展某个活动或是参与到同伴活动中去。这体现了区角活动的( )特点。A、独立性B、自主
区角活动的设计原则不包括以下哪一项( )A、时空开放性B、活动自主性C、操作层次性D、材料多样性
家庭中科学教育的开展可以随时随地,内容、形式、时间和地点都不受限制。这是家庭教育中进行科学教育的( )特点。A、个别化B、持久和连续C、灵活和随机D、随意性
过分关注与强调相对静态的正确的科学知识的学习与掌握等,而不同程度地忽视个性化的科学探究过程,是( )取向的。A、生活B、生活C、实践D、学科
生活取向的学前儿童科学教育更重视幼儿的个别差异,因此,这类活动往往倾向于( )活动,因为这样幼儿可以更加自由地进行科学探究,不受时间的限制,并且幼儿可以选择自己喜欢的材料,按照
学前儿童科学态度包括学前儿童对周围世界和()的学习具有好奇心与兴趣。
观察与记录常用的手段有文字描述、图片、摄影、录像、录音等方式,常用的具体操作也可分为描述记叙法、取样观察法、()等三种。
学前儿童科学教育活动的评估根据不同的分类依据,可以分为不同类型,其中旨在提前发现课程中所存在的问题,并以此为依据调整和改进课程的评估类型是诊断性评估。
为倾听5岁以下幼童而创设的具体框架,组合使用传统研究方法(如观察法、访谈法)和以参与式工具(如让幼童使用相机拍照、旅行、绘图、画画、进行角色扮演等)的使用为特征的新方法是(
学前儿童科学教育的环境包括物质环境和()。
社会课程资源包括四个方面,即人力资源、物力资源、财力资源和()。
在科学活动中运用最多,所获资料可长久保留而不失其价值,通常是现场实况详录的方法是( ) A、事件取样观察法 B、描述记叙法 C、事件取样观察法 D、等级评定法
旨在提前发现课程中所存在的问题,并以此为依据调整和改进课程的评估是( ) A、形成性评估 B、终结性评估 C、诊断性评估 D、预测性评估
旨在及时发现教和学中的问题,并以此为依据调整或修正课程的评估是( )。 A、诊断性评估 B、预测性评估 C、终结性评估 D、形成性评估
心理环境是学前儿童有效进行科学活动的必要保障,幼儿园科学教育心理环境的创设,主要从( )两方面展开。 A、专家指导和家园合作 B、加强家园合作和师幼互动 C、幼儿园物质准备
儿童的科学研究始于疑惑,而疑惑又源于( ) A、认知平衡 B、认知缺失 C、问题情境 D、认知冲突
诸如幼儿园和社会风气、家庭气氛、师幼关系等是( )课程资源。 A、隐性 B、显性 C、社会 D、园内外
()就在幼儿身边,便于他们接近和开展活动,是科学教育环境创设常规的且利用率较高的场所。 A、实验室 B、观察室 C、活动室 D、自然角
幼儿的科学学习不能以牺牲( )为代价来求取能力的发展和知识的掌握。 A、场地 B、常规 C、秩序 D、兴趣
1954年治理淮河时,在泗洪县双沟境内发现的()遗址,为江苏省发现最早的古人类遗址。
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